Les bébés, ces scientifiques !

Observer, formuler des hypothèses, les tester, tirer des conclusions des résultats obtenus : voici schématiquement le mode de fonctionnement des scientifiques. Il apparaît que les bébés et jeunes enfants utilisent la même façon de procéder quand ils jouent, ce qui leur permet d’apprendre ! Ce sont les conclusions des recherches menées par Alison Gropnik, professeure de psychologie à l’université de Berkeley, parues récemment dans la revue Science.

Favoriser les interactions pendant le jeu

En utilisant de nouveaux modèles mathématiques et de nouvelles méthodes de recherche, les chercheurs ont démontré que les jeunes enfants apprennent spontanément des concepts tels que les statistiques, l’expérimentation et l’observation des autres, qu’ils testent des hypothèses et choisissent celle qui fonctionne le mieux. Alors, plutôt que d’utiliser une pédagogie directe qui ne laisserait pas assez les enfants penser et expérimenter par eux-mêmes, Alison Gropnik encourage les parents à jouer avec leur enfant en posant des questions et en demandant des explications. Ces interactions favorisent le développement d’une pensée scientifique.